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Le contenu du paragraphe des ateliers d'étude :

Les ateliers d'étude

Les matérieux méthodiques sur l'organisation de l'enseignement et de travail des gens avec les restrictions intellectuelles et physiques>>

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Les modèles des produits accomplis par les élèves de l'atelier.


Le service aux ateliers d'étude

TRAVAIL SOCIAL

LES ATELIERS D'ÉTUDE POUR LES GENS AVEC LES RESTRICTIONS INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES

... Au début de 90 années j'ai appris qu'il y a des gens surprenants - les parents, qui n'ont pas rendu les enfants avec les restrictions intellectuelles ou physiques à l'hôpital ou l'internat, mais ils sont décidés de laisser leurs anfents à la maison. Ils les élevaient souvent dans les conditions insupportable. En général, les proches seulement aidaient à telles familles, mais parfois et ils se détournaient. Le coeur se serrait, quand nous visitions les enfants malades à leurs maisons. Dans la pièce se trouvait ordinairement le lit, dans lequel se trouvait sans bouger l'enfant pâle. Il ne sortait pas dans la rue. Les années passaient comme ça. Un jour j'ai vu dans une maison une chaise avec les roulettes vissées - une telle voiture d'invalide.

Recteur de l’Eglise
Archiprêtre Igor Korostelev

LA RÉHABILITATION PROFESSIONNELLE DES GENS AVEC LES PARTICULARITÉS DU DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL ET PHYSIQUE

L'activité de paroisse orthodoxe de Notre Dame Joie des Affligés à la longueur de plusieurs ans est liée avec l'aide pour des gens ayant besoin du soutien. En août 2002 le cours de la réhabilitation professionnelle des gens jeunes avec les restrictions intellectuelles et physiques a commençé. Il est devenu possible au soutien financier du gouvernement Fédéral de l'Allemagne et est la suite de la longue coopération et l'amitié avec la ville de Bethel ( Bielefeld, Allemagne).

L'apprentissage professionelle c’est la possibilité de la réalisation du droit des gens jeunes avec les restrictions intellectuelles et physiques sur la réhabilitation et le retour à la société. La pratique du localisation des invalides aux institutions spéciales et la conception de l'aide souvent utilisé est éloignée des traditions chrétiennes et peut être reconsidéré. Il y a une nécessité d'élargir les voies possibles de l'intégration sociale. Pour la personne qui a les restrictions intellectuelles ou physiques, il y a pas assez de préservation formelle de ses droits, on a besion des conditions pour développement ses capacités, le développement physique et culturel sont nécessaires aussi. Elle a un droit d'atteindre le maximum de son développement. Le droit à la formation de la personnalité, pour l'établissement de ses relations satisfaisant sociales et pour la participation à la vie culturelle est reconnu aux gens avec les restrictions intellectuelles et physiques. On peut trouver le présent cours comme le programme orienté pour le soutien des handicapés dans la famille, l'intégration sociale.

Les normes modernes de la réhabilitation sont pour l'introduction des jeunes gens avec les restrictions intellectuelles et physiques au monde des adultes, ainsi et à un tel degré, autant que soit possible pour chacun de ceux-ci. La tâche principale du cours d'instruction est orienter les gens jeunes avec les restrictions au choix juste de la profession future, intéresser par le procès du travail et son résultat, élever les qualités personnelles : l'assiduité, l'aspiration à atteindre le but visé, le désir d'accomplir le travail qualitativement et soigneusement, travailler économiquement avec les matières, ménager l'équipement, laisser propre le poste de travail, ponctuel, être prêt au travail, respecter la sécurité du travail.

Non le secret, que la situation du choix de la profession se caractérise par deux points: d'une part - le monde des professions avec le plus large spectre des caractéristiques diverses, d'autre part - la personnalité avec tous ses particularités. Il est important pour nous à la considération des demandes technologique-industriels et sanitaire-hygiéniques de la profession vers les particularités des procès psychiques et les capacitées de la personnalité prendre en considération aussi les intérêts et les désirs de la personne jeune ayant des restrictions. Par le but principal de l'enseignement professionnel et de travail nous mettons contribuer au développement harmonieux de la personnalité des gens avec les particularités du développement, leur progrès de la puissance créative et l'autoréalisation dans le travail. Les tâches principales du cours d'étude sont :

  • Réaliser le besoin de la personnalité du développement intellectuel, culturel et moral.
  • Créer les conditions pour la satisfaction du besoin à l'importance sociale et la reconnaissance pour la formation chez les gens avec les restrictions du respect de soi.
  • Le développement de réflexion comme les bases de l'autorégulation des procès psychiques assurant l'autoorganisation sémentique de la conduite, l'activité et les relations.
  • Le développement des sphères de motivation-sémentiques, de cognition, operation-énergiques de la personnalité des gens avec les restrictions intellectuelles et physiques. .
  • La création des conditions pour la compréhension et l'acceptation de soi-même à la profession, pour la croissance professionnelle.

Àl'élaboration du programme d'étude l'attention spéciale était donnée au systémique profesiogrammes (la couturière, la production ouvrière du bois, l'opérateur informatique dans la maison d'édition), la conception du diagnostic fonctionnel orienté pour la restitution du potentiel limité des gens avec les particularités dans le développement. Cependant, l'état de la santé est influencé non seulement des problemes sociales et économiques, mais encore une série de facteurs pédagogiques. Une grande attention est donnée à la construction du procès d'étude dans les groupes : le rythme et le volume des heures de cours, la flexibilité des programmes, la formation systématique, la conformité des programmes et les technologies de l'enseignement des particularités fonctionnelles et d'âge des élèves, la qualification suffisante des professeurs en matière du développement et de la protection de la santé de l'enfant, la création des conditions optima pour le développement personnel et la préparation pour la vie indépendante.

Le procès d'instruction représente l'unité de l'enseignement et l'éducation ou l'enseignement élevant et comprend : l'étude des connaissances diverses, les actions pratiques, l'exécution des tâches de cognition développant, ainsi que les activités dirigées pour le développement personnel et communicatif. En train de socialisation du travail, excepté le contenu principal il y a un appel au motif activant le potentiel individuel.

Le soutien de l'initiative, de l'assurance, de l'indépendance au développement contribue à la sensation personnel de vie normale. L'acquisition du but est basé sur les principes du développement harmonieux de la personnalité (émotionnel, esthétique, création, intellectuel, physique), d’humanistique de l'enseignement, le maintien des relations de la coopération, de l'égalité, de respect, de support à l'expérience, la garantie du développement plus complet des possibilités humaines.

Au programme de l'apprentissage prennent part les gens jeunes avec les restrictions intellectuelles et physiques n'ayant pas la possibilité réelle de la réception de la formation et d’avoir le poste de travail au futur. Le procès de l'enseignement de deux ans est orienté pour la pratique et suppose la préparation de trois groupes de la production de menuisier, de couture, de l'édition. En train de l'enseignement participent les moniteurs organisant le procès de la production et les professeurs définissant le procès de l'enseignement en fonction des possibilités individuelles de chaque élève.

Au programme de l'enseignement l'étape de l'autodétermination professionnelle est inseré. Pendant les premiers trois mois de l'enseignement la personne jeune avec les restrictions intellectuelles et physiques a la possibilité de faire connaissance avec certaines opérations de quelques types des productions et choisir l'activité la plus intéressante et convenant pour lui.

Parallèlement avec l'étude des sujets spéciaux il y a le développement des paroles, l'accumulation du stock de dictionnaire, la présentation du monde entourant on assimile les habitudes du libre service. La personne jeune avec les restrictions psychophysiques se rend compte, qu'il n'est pas solitaire dans ce monde, il a des amis, il va vers un nouveau niveau de la conscience. L'étude des bases de la foi Orthodoxe ramène à la vie spirituellement des gens, fait pleinement habilités à la vie d'église. La connaissance avec la nature surprenante du Jardin des plantes de Minsk fait la possibilité de l'émotion de l'intérêt, de la surprise, de la joie de reconnaissance, de désir de toucher, se sentir mêlé au monde vivant, la connaissance nouveau, mais, en outre la compréhension qu’il existe le travail et la prière, sans lesquels l'arbre ne produit pas, et les fleurs ne réjouissent pas. La visite au musée d'art, au musée régional, apprend plus profondement à se rendre compte et comprendre ce monde. La musique apprend non seulement accepter l'aide, mais encore se diviser celle-ci avec les autres. La visite de l'hôpital de prothèse et orthopédique avec le programme musical-littéraire fait se sentir nécessaire et capable soutenir des autres. Les fêtes communes annuelles de Noël et de Pâques rapprochent particulièrement les chefs, le service et les parents. Une grande attention à la réalisation du programme d'étude est donnée au diagnostic comme le moyen de l'estimation possible de l'efficacité du procès de la réhabilitation au cours de deux ans. Dans le cas présent il s’agît non seulement sur l'estimation des habitudes de travail de la personne jeune avec les possibilités limitées. L'estimation des habitudes sociales est possibilité de donner l'attention au procès de socialisation. On parle du développement des habitudes nécessaires pour la coopération sociale. On peut témoigner des perspectives évidents dans le plan de socialisation. Il est possible de décider effectivement ce problème seulement à la base du tableau intègre du développement de la personne jeune avec les particularités du développement.

Au terme du cours de l'enseignement de la personne jeune avec les
particularités du développement psychophysique doit connaître:

  • L'assortiment des produits selon la spécialité élue,
  • La technologie industrielle de la fabrication de ces produits, les noms des matières pour la fabrication des produits et distinguer leurs propriétés,
  • Comprendre les principes de la division du travail à la fabrication des produits, distinguer l'équipement, connaître sa caractéristique.

Doit savoir :

  • Maîtriser le travail sur certains aspects de l'équipement, savoir accomplir 1-2 opérations pour la production du produit;
  • Rationnellement organiser son poste de travail, accomplir toutes les règles selon la sécurité du travail.

L'apprentissage professionelle est la forme adéquate de la réhabilitation, de socialisation et de l'intégration des gens jeunes avec les restrictions intellectuelles et physiques à la société. Ce sont le droit à la connaissance, le droit au déplacement, le droit au niveau possible de l'autonomie, le droit à la vie affective.




Le chef de service social :
Marina Viktorovna Kravtsova tél. : +375 17 253 15 49, intérieur 108 hramVSR@tut.by

Les modèles des produits accomplis par les élèves de l'atelier.

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